Pada hari ini, kemajuan teknologi semakin meningkat dan berkembang maju.
Oleh itu, memahami dan memiliki ilmu adalah sangat perlu agar dapat
mengaplikasikan ilmu tersebut dengan cara yang betul dan mampu memberi masalah
kepada semua manusia. Maka, sebagai pokok pangkalnya, setiap individu perlu
mempunyai keupayaan untuk membaca dengan baik. Justeru, pelbagai pendekatan
kemahiran membaca boleh dilaksanakan untuk mengajar murid-murid lantas dapat
membantu mereka meningkatkan kemahiran membaca kepada yang lebih baik.
Imbas kembali
Imbas kembali merujuk kepada
mengingat semula sesuatu perkara yang pernah dilalui dan pernah diperolehi.
Dalam hal ini, ia amat berkait rapat dengan pengalaman seseorang individu. Dalam
konteks kemahiran membaca, pendekatan imbas kembali sesuai dilakukan terhadap
kanak-kanak yang masih berada di awal usia persekolahan seperti pra-sekolah,
tadika termasuklah murid sekolah rendah yang lain. Begitu juga halnya bagi pelajar sekolah
menengah, mahasiswa di institusi pengajian tinggi dan individu yang lain.
Menerusi pendekatan imbas kembali, masing-masing dapat meningkatkan pencapaian
dalam kehidupan yang merangkumi aspek pendidikan, kerjaya dan seumpamanya.
Berikut adalah kepentingan imbas kembali :
- Mengukuhkan ingatan murid sekolah terhadap
abjad dan nombor asas yang pernah dipelajari
- Memudahkan pemahaman ketika guru mengajar
- Memahami isi kandungan pelajaran dengan cepat
- Murid dapat menyebut semula abjad dan nombor
asas dengan baik.
- Meningkatkan daya ingatan
Fonik
Menggunakan cara fonik juga adalah
cara untuk meningkatkan keupayaan pembacaan. Lazimnya, pendekatan menggunakan
fonik akan dilaksanakan terhadap kanak-kanak yang sukar untuk menguasai
kemahiran 3M iaitu membaca, menulis dan mengira. Hari ini, pihak Kementerian
Pelajaran Malaysia telah mengimplementasikan Program Linus dan kelas pemulihan.
Menerusi ppendekatan fonik, guru biasanya akan mengajar murid untuk mengenal
abjad asas dan kemudiannya diikutu dengan mempelajari suku kata di mana, suku
kata itu akan diajar satu-persatu sehingg murid menguasai kemahiran
menyebutnya. Ketika mengajar fonik, cara yang sesuai digunakan adalah
menggunakan kad huruf berwarna, kad bergambar, kad bergambar bersama suku kata.
Oleh hal yang demikian, murid akan mudah
faham kerana mereka tertarik dengan kad yang mempunyai warna-warna yang
menarik.
Berikut adalah kepentingan fonik :
- Murid mudah tertarik.
- Menarik perhatian murid.
- Kaedah pengajaran yang berperingkat
- Kaedah pembelajaran dari mudah ke susah
- Murid mudah mengingati huruf-huruf dan suku
kata
- Mudah digunakan semasa proses pengajaran dan
pembelajaran
Ilustrasi
Pendekatan membaca seharusnya sesuai
untuk semua lapisan umur dan peringkat pendidikan. Disebabkan hal tersebut, para pendidik pada
zaman ini sentiasa berusaha dan berinovasi untuk memperkenalkan dan menggunakan
pelbagai pendekatan untuk melancarkan proses pengajaran dan pembelajaran. Maka,
cara menggunakan ilustrasi didapati dapat meningkatkan keupayaan pembacaan
seseorang individu. Sesetengah murid, pelajar di sekolah menengah, para
penuntut di institute pengajian tinggi, mereka yang telah berkerjaya mahupun ibu
bapa di rumah, lebih selesa menggunakan bentuk-bentuk ilustrasi untuk membaca
sesuatu. Contoh ilustrasi yang dimaksudkan adalah symbol-simbol pada peta,
petunjuk di jalan raya, kata kunci pada peta minda, ringkasan perkataan yang
terdapat di dalam nota-nota dan seumpamanya. Terbukti semua cara ini diterima
oleh semua individu apabila kita sanagat memerlukannya dalam pelbagai situasi
kehidupan kita.
Kepentingan illustrasi :
- Penggunaan gambar menjadikan pembelajaran lebih
manarik.
- Menjimatkan ruang
- Menjimatkan masa
- Mudah difahami
Bentuk dan saiz
tulisan yang sesuai
Dalam banyak hal, ramai di antara
kita yang sering mengabaikan aspek kesesuaian tulisan ketika menulis sesuatu.
Disebabkan oleh keinginan menyiapkan sesuatu dengan cepat, sebahagian besar
individu tidak memikirkan kesan yang timbul akibat daripada tulisan yang kurang
kemas sehingga menyukarkan orang lain untuk membaca. Oleh hal yang demikian,
melatih diri menghasilkan tulisan yang kemas dan teratur adalag penting untuk
semua orang. Selain itu, saiz tulisan juga memainkan peranannya yang tersendiri.
Tidak semua individu mampu membaca tulisan yang kecil. Masalah pada mata boleh
sahaja menyukarkan seseorang ketika mereka membaca. Disebabkan itu, menulis
menggunakan saiz tertentu perlu mengikut keperluan murid-murid ketika guru
ingin membaca. Tambahan pula, pada zaman ini, kemudahan teknologi telah semakin
sebati dalam proses pengajaran dan pembelajaran lalu menjadikan sebahagian
individu semakin kurang menulis dan hanya berharap pada kekunci komputer
sahaja.
Kepentingan bentuk dan saiz tulisan :
- Tulisan yang kemas mudah dibaca
- Tulisan yang besar memudahkan individu yang
bermasalah penglihatan (rabun teruk.
- Melatih keupayaan psikomotor halus
- Memastikan koordinasi mata dan tangan sentiasa
berada dalam keadaan yang baik
Permainan
Bagi guru yang yang kreatif, tentunya
mereka akan sentiasa memikirkan sesuatu yang boleh menjadikan proses pengajaran
dan pembelajaran yang lebih menarik. Bagi melaksanakan pemdekatan membaca
menerusi cara bermain, pelbagai inisiatif boleh dilakukan bersama dengan
murid-murid. Untuk itu, bukan sekadar kemudahan elektronik sahaja boleh
digunakan, tetapi juga menggunakan permainan teka silang kata, isi tempat
kosong, Saidina, Sahiba dank ad perkataan/ ayat yang dibuat sendiri (lebih
kreatif).
Kepentingan permainan :
- Murid lebih ‘enjoy’
- Menunjukkan keupayaan guru melaksanakan P&P
yang lebih ‘advance’
- Pendedahan kepada murid untuk menggunakan dan
mahir dalam penggunaan teknologi maklumat.
- Sesi P&P lebih menarik.